Clasificación de las Alteraciones del Desarrollo

Las alteraciones están presentes en los trastornos psicológicos los cuales se pueden ver cómo enfermedad mental o como problema conductual. Las alteraciones se pueden presentar de diferentes formas dando un concepto en la sociedad sobre conductas "normales" y "anormales". Para adentrarnos más en las alteraciones del desarrollo, revisaremos cómo es que estás se clasifican ahondando en algunos conceptos implicados en estas alteraciones. Exploraremos dentro de la historia y evolución de las clasificaciones que han traído información confiable, concreta y actualizada que forma lo que sabemos hasta este punto y que nos ayuda a poder identificar con mayor facilidad las diferentes alteraciones presentadas en el desarrollo, investigaciones y teorías de que guían hacía clasificaciones cada vez más confiables y concretas para la mejor comprensión de las alteraciones en el desarrollo. Y es que al tener un mejor entendimiento podemos ayudar a mantener  una intervención efectiva...

Identificar las diversas clasificaciones como base para la adecuada conceptualización de alteraciones del desarrollo y/o trastornos mentales. Conocer la evolución de la clasificación de los trastornos mentales a lo largo de la historia, así como las distintas versiones del DSM y porque llegó a ser referente de la Psicología Clínica

El problema de la clasificación de las Dificultades del Aprendizaje: Dada la variedad de sujetos que pueden incluirse bajo la denominación de DA, su clasificación nos permitirá identificar y conceptualizar de manera adecuada el rango de problemas considerados en este constructo. La clasificación se considera como un elemento esencial para resolver problemas en la investigación, para la comprensión y el avance científico del área. El trabajo no es fácil; la clasificación de fenómenos en diversas categorías, debe de reunir ciertas características generales (Cuadro 1.1). Cuadro 1.1 Los debates generados por esta dificultad enriquecen el panorama, muestran las implicaciones en campos afines, las ventajas y limitaciones de cada una de las propuestas realizadas. Una primera cuestión se refiere a la misma necesidad de clasificar: por un lado hay quienes afirman que las clasificaciones de las DA no son innecesarias porque éstas tienen características idiosincráticas, y en el otro, se señala qu...

Todas las definicione s de las DA incluyen un grupo heterogéneo de sujetos que varían entre sí por el grado de discapacidad, etiología, tratamientos especiales que requieren, etc. Las distintas clasificaciones pretenden resolver el problema de esta dispersión creando subgrupos más homogéneos de DA. Aunque dichos sistemas clasificatorios son variados debido a las diferentes definiciones de distintos profesionales enfocados en numerosas disciplinas, lo único en lo que siempre coinciden es al decir que las DA no son un síndrome simple y que en la población afectada pueden definirse varios subtipos. A continuación se muestran las distintas clasificaciones de las Dificultades de Aprendizaje propuestas por diferentes investigadores: Clasificación de las Dificultades del Aprendizaje como síndromes complejos: Autores como Johnson, Myklebust (1967) y Tarnopol (1971), clasifican las DA en cuatro síntomas complejos, no excluyentes entre sí: El síndrome de dislexia-disgrafía, de disfunciones perce...

Dentro del campo de las clasificaciones de los trastornos mentales el DSM es un referente para la psicología clínica desde 1952. Aquí te mostraremos una breve historia acerca del campo de clasificación de los trastornos mentales (imagen 3.1 y 3.2) Versiones del DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) DSM-I (1952) El DSM-I apareció como una recopilación del IDC-4 (1948) y de la mano de dos personalidades: Meyer (psiquiatría organicista) y Menninguer (psicoanalista) además de la colaboración de los psiquiatras del Ejército y los médicos del NIMH. Hubo colaboración de dos instituciones y dos fuerzas vivas de la época. El primer DSM tuvo una acogida fría y un uso limitado. Un estudio, sobre el consenso diagnóstico de los que lo utilizaban, mostró que era alto para las psicosis con base orgánica, pero malo en otras categorías (Smith y Fonda, 1952). Las críticas menudearon desde la Psicología, por ausencia de criterios y el uso de etiquetas diagnósticas sin que hubiese un...

En la concepción psiquiátrica tradicional ha prevalecido la idea de que cada categoría psicopatológica se corresponde con alguna clase natural y que los desórdenes psiquiátricos poseen, como los trastornos médicos, características etiológicas, patológicas, sintomatológicas, de prognosis y de respuesta al tratamiento, todo lo cual hace posible su identificación, descripción y abordaje por parte del especialista de forma semejante a cualquier otra enfermedad médica. Partiendo de estos supuestos, la psiquiatría ha pretendido establecer un sistema de clasificación de las llamadas enfermedades mentales análogo a los sistemas taxonómicos de las otras ramas de la medicina. Por lo tanto con el fin de unificar criterios taxonómicos y partiendo de una revisión profunda de los principios diagnósticos, se elaboraron los manuales DSM. A partir de la tercera edición, se adoptó el concepto de operacionalización de Bridgman para la elaboración de las categorías diagnósticas. Desde entonces el comité...

El diagnóstico y la caracterización de un cuadro psiquiátrico esta basado sobre criterios que resultan vinculantes respecto al contexto sociocultural al que pertenece el paciente o “enfermo”. Esta clase de juicios no siempre son claros a la hora de establecer qué es y qué no es un trastorno o disfunción, pues contiene componentes valorativos que definen qué es comprensible y qué no, qué es racional o irracional, compulsivo o libremente elegido, esperado o inesperado; todo ello siempre en función de una situación particular . El DSM IV realiza un avance importante al reconocer la importancia de los aspectos culturales e incluir invitaciones a reflexionar respecto del rol de la cultura en la expresión y valoración de los diferentes cuadros sindrómicos.  Los comentarios respecto a cuál es la importancia que tiene el contexto cultural al momento de definir qué es “normal” y “anormal” , cuáles son consideradas las formas aceptables para experimentar el sufrimiento o qué se entiende por...

Como reconoce Cunningam Owens los principios operacionales desplazaron el foco de toda consideración teórica para centrarse en observables que permitieran al psiquiatra, cualquiera sea su formación, identificar y clasificar cada tipo de trastorno. Dentro del ámbito de la investigación estos criterios de decisión mostraron sus resultados más interesantes. En la práctica clínica, sin embargo, el psiquiatra está obligado a llevar a cabo un interrogatorio comprensivo y exhaustivo del paciente, que se extienda por encima de cualquier listado de síntomas y que vaya más allá del plano de análisis individual, abarcando los múltiples aspectos que hacen al contexto familiar, social y laboral del paciente. Debido a ello, durante los últimos años los propios propulsores del manual han comenzado a revisar la utilidad de los criterios clínicos que se tienen en cuenta al momento de llevar a cabo un diagnóstico, así como los propios sistemas para la clasificación de los trastornos psiquiátricos. Al re...

Actualmente en Psiquiatría, Boyle (2002) comenta sobre el privilegio de cualquier tipo de consideración biológica como forma de conseguir credibilidad, cosa que resultaría difícil de obtener apelando exclusivamente a los modelos psiquiátricos de diagnóstico y clasificación. Bentall (1990) remarca,  que virtualmente, cada región del cerebro ha sido reclamada para ser relacionada con una enfermedad como la esquizofrenia, ello aún cuando haya diferentes estudios que muestran lo inespecíficas que son muchas de tales asociaciones. Sin embargo Dworj (1997) y Heckers (1997) han mostrado mediante estudios post mortem y uso de imágenes de la estructura del cerebro en vivo que los cerebros de los pacientes esquizofrénicos no difieren de la forma sustancial en que se ha pretendido, de los pacientes con desórdenes afectivos. Lewis (1990) por otra parte, dio revisión de una veintena de estudios que comparan los tamaños de los ventrículos cerebrales (históricamente asociados con la esq...

Arzate Pérez Dahana Estefania: El poder identificar y poder dar un correcto diagnóstico a las diferentes alteraciones que actualmente se tienen registradas, es un trabajo complejo y un tanto amplio que exige una total observación y análisis sobre el usuario a tratar, sin embargo el trabajo de dar un diagnóstico ya correspondería a un psiquiatra que tendrá como herramientas el tratamiento clínico del usuarios; en este blog nos enfocamos en como identificar ciertas conductas enfocadas en las diversas alteraciones que están presentes en los trastornos  mentales, de esta manera entender que estos trastornos son enfermedades y tener las bases para poder proporcionar un proceso rehabilitatorio o terapéutico con el fin buscar el atender al usuario y poder proponer un plan de intervención. Del Valle García Sara Jimena: Debido a lo variadas que tienden a ser por sus características de casos individuales, las Dificultades de Aprendizaje han sido clasificadas de muchas maneras y bajo diversos...

Alarcòn G. R. B., Freeman A. M. (1015) Rutas Ontológicas de la nosologìa psiquiatría: ¿Còmo se llegò al DSM?, http://www.scielo.org.pe/pdf/rnp/v78n1/a06v78n1.pdf  Gandara, V. B. (2009). Raíces y evolución del DSM. Revista de historia de la psicología, 30, 81-87. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3043153 Aguilera, A., Moreno, F. J., y Rodríguez, I. R. (2004). Capítulo 4: La Clasificación de las Dificultades del Aprendizaje. En A. Aguilera. Introducción a Las Dificultades en el Aprendizaje (pp. 135-176). Madrid, España: Editorial McGrawl-Hill.  Duero, D. & Shapoff, V. (Julio-Diciembre 2009). EL CONFLICTO NOSOLÓGICO EN PSICOPATOLOGÍA: NOTAS CRÍTICAS SOBRE EL DIAGNÓSTICO PSIQUIÁTRICO. CES Psicología, Volumen 2, pp.26-34