Clasificación de las Alteraciones del Desarrollo

Identificar las diversas clasificaciones como base para la adecuada conceptualización de alteraciones del desarrollo y/o trastornos mentales. Conocer la evolución de la clasificación de los trastornos mentales a lo largo de la historia, así como las distintas versiones del DSM y porque llegó a ser referente de la Psicología Clínica

El problema de la clasificación de las Dificultades del Aprendizaje: Dada la variedad de sujetos que pueden incluirse bajo la denominación de DA, su clasificación nos permitirá identificar y conceptualizar de manera adecuada el rango de problemas considerados en este constructo. La clasificación se considera como un elemento esencial para resolver problemas en la investigación, para la comprensión y el avance científico del área. El trabajo no es fácil; la clasificación de fenómenos en diversas categorías, debe de reunir ciertas características generales (Cuadro 1.1). Cuadro 1.1 Los debates generados por esta dificultad enriquecen el panorama, muestran las implicaciones en campos afines, las ventajas y limitaciones de cada una de las propuestas realizadas. Una primera cuestión se refiere a la misma necesidad de clasificar: por un lado hay quienes afirman que las clasificaciones de las DA no son innecesarias porque éstas tienen características idiosincráticas, y en el otro, se señala qu...

Todas las definicione s de las DA incluyen un grupo heterogéneo de sujetos que varían entre sí por el grado de discapacidad, etiología, tratamientos especiales que requieren, etc. Las distintas clasificaciones pretenden resolver el problema de esta dispersión creando subgrupos más homogéneos de DA. Aunque dichos sistemas clasificatorios son variados debido a las diferentes definiciones de distintos profesionales enfocados en numerosas disciplinas, lo único en lo que siempre coinciden es al decir que las DA no son un síndrome simple y que en la población afectada pueden definirse varios subtipos. A continuación se muestran las distintas clasificaciones de las Dificultades de Aprendizaje propuestas por diferentes investigadores: Clasificación de las Dificultades del Aprendizaje como síndromes complejos: Autores como Johnson, Myklebust (1967) y Tarnopol (1971), clasifican las DA en cuatro síntomas complejos, no excluyentes entre sí: El síndrome de dislexia-disgrafía, de disfunciones perce...

Dentro del campo de las clasificaciones de los trastornos mentales el DSM es un referente para la psicología clínica desde 1952. Aquí te mostraremos una breve historia acerca del campo de clasificación de los trastornos mentales (imagen 3.1 y 3.2) Versiones del DSM (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) DSM-I (1952) El DSM-I apareció como una recopilación del IDC-4 (1948) y de la mano de dos personalidades: Meyer (psiquiatría organicista) y Menninguer (psicoanalista) además de la colaboración de los psiquiatras del Ejército y los médicos del NIMH. Hubo colaboración de dos instituciones y dos fuerzas vivas de la época. El primer DSM tuvo una acogida fría y un uso limitado. Un estudio, sobre el consenso diagnóstico de los que lo utilizaban, mostró que era alto para las psicosis con base orgánica, pero malo en otras categorías (Smith y Fonda, 1952). Las críticas menudearon desde la Psicología, por ausencia de criterios y el uso de etiquetas diagnósticas sin que hubiese un...

En la concepción psiquiátrica tradicional ha prevalecido la idea de que cada categoría psicopatológica se corresponde con alguna clase natural y que los desórdenes psiquiátricos poseen, como los trastornos médicos, características etiológicas, patológicas, sintomatológicas, de prognosis y de respuesta al tratamiento, todo lo cual hace posible su identificación, descripción y abordaje por parte del especialista de forma semejante a cualquier otra enfermedad médica. Partiendo de estos supuestos, la psiquiatría ha pretendido establecer un sistema de clasificación de las llamadas enfermedades mentales análogo a los sistemas taxonómicos de las otras ramas de la medicina. Por lo tanto con el fin de unificar criterios taxonómicos y partiendo de una revisión profunda de los principios diagnósticos, se elaboraron los manuales DSM. A partir de la tercera edición, se adoptó el concepto de operacionalización de Bridgman para la elaboración de las categorías diagnósticas. Desde entonces el comité...

El diagnóstico y la caracterización de un cuadro psiquiátrico esta basado sobre criterios que resultan vinculantes respecto al contexto sociocultural al que pertenece el paciente o “enfermo”. Esta clase de juicios no siempre son claros a la hora de establecer qué es y qué no es un trastorno o disfunción, pues contiene componentes valorativos que definen qué es comprensible y qué no, qué es racional o irracional, compulsivo o libremente elegido, esperado o inesperado; todo ello siempre en función de una situación particular . El DSM IV realiza un avance importante al reconocer la importancia de los aspectos culturales e incluir invitaciones a reflexionar respecto del rol de la cultura en la expresión y valoración de los diferentes cuadros sindrómicos.  Los comentarios respecto a cuál es la importancia que tiene el contexto cultural al momento de definir qué es “normal” y “anormal” , cuáles son consideradas las formas aceptables para experimentar el sufrimiento o qué se entiende por...